DESENVOLVENDO A HABILIDADE DE OUVIR
Autora:
Elizabeth Thomaz Pereira (FATEC–Cruzeiro)
Resumo:
Este relato de experiência é o resultado de trabalhos aplicados em alunos do primeiro e do segundo semestre nas disciplinas Inglês I e Inglês II do curso de Tecnologia em Informática com ênfase em Banco de Dados e Rede de Computadores. Este trabalho tem como objetivo demonstrar um trabalho que pode ser desenvolvido com os alunos das Faculdades Tecnológicas, ajudando-os a desenvolver suas habilidades de ouvir. Para o desenvolvimento deste trabalho utilizamos a abordagem pedagógica de Paulo Freire (1987), na qual a ação educativa fundamenta-se nas experiências vividas pelos sujeitos. Nesse sentido, a nossa preocupação foi elaborar uma atividade que contemplasse as dificuldades apresentadas pelos alunos, e identificadas por meio do formulário, sem menosprezar as preocupações destes estudantes que emergiram nos questionários. Para isso partiu-se de um questionário semi-estruturado de análise de necessidades dos alunos, no qual eles identificaram como uma de suas necessidades a compreensão auditiva do idioma que estava sendo trabalhado. Uma música que é escolhida pela turma é trabalhada, de forma que dados autênticos são usados levando os alunos a inferirem que eles não precisam entender todas as palavras para compreender o todo. As referências teóricas que foram usadas para apoiar o desenvolvimento da pesquisa estão baseadas na Abordagem Centrada na Pessoa e na Abordagem Humanista de Rogers (1969) e na Teoria Sócio-interacionista de Vygotsky (1984). Assim sendo, a motivação foi considerada um dos elementos mais importantes no desenvolvimento do aprendizado de línguas estrangeiras para fins específicos, uma vez que vai ao encontro da necessidade comunicativa dos alunos e suas atitudes em relação a comunidade onde a língua é falada (Lightbown e Spada, 1999). Neste caso, a motivação instrumental, termo cunhado por Gardener e Lambert (1972) mostra a importância para o sucesso do aprendizado de uma língua estrangeira visando objetivos mais imediatos e práticos.