E-DUCATION: A EXPERIÊNCIA SE IGUALANDO EM IMPORTÂNCIA AO CONTEÚDO
Autor:
Marcos Cesar Polifemi
(Centro de Lingüística Aplicada - Yázigi Internexus)
Resumo:
O
objetivo deste trabalho é discutir o processo reflexivo vivenciado por mim durante o desenho de um curso de desenvolvimento de coordenadores. Tendo em mente alguns estudos que tratam da importância da existência de ações de formação continuada de coordenadores (Abreu: 1998; Polifemi: 1998; Romero:1998; Liberali:1999), e a minha percepção sobre a importância do preparo desses coordenadores para o desenvolvimento e prática reflexiva dos professores com os quais trabalham, através de minha atuação profissional, me envolvi com o desenho de ações planejadas para a formação continuada desses profissionais. Até há pouco tempo, o escopo desse trabalho abrangia prioritariamente Aspectos metodológicos e lingüísticos relacionados à sala de aula e ao papel desses coordenadores nos processos reflexivos dos professores. No entanto, os novos conhecimentos que surgem a todo momento e as novas tecnologias que, a cada dia, se tornam mais presentes em nossa prática diária acabaram agregando ao trabalho continuado junto aos coordenadores e professores, questões relacionadas à tecnologia na educação. No meu caso, essas questões tecnológicas foram encaradas como uma ferramenta para contornar algumas limitações geográficas que tinha de acesso aos coordenadores com os quais trabalho, já que eles residem e trabalham em diferentes partes do país. Isto é, meu ponto de partida foi tirar proveito da tecnologia para contornar uma dificuldade e não fazer algo com a tecnologia somente pelo fato de seu uso ser uma novidade e representar, por isto, um diferencial mercadológico.